生命至上大国担当

生命至上大国担当

“祖国接我回家”,珍爱生命的旋律温暖人心。1月31日,在防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情的关键时刻,中国政府派遣民航包机,接回滞留在泰国、马来西亚的199名湖北同胞。高效有序的国家行动,把人民群众的生命安全和身体健康放在首位,切实为人民群众排忧解难,这就是国际社会有目共睹的中国。泰国媒体报道指出,中国政府决定派民航包机接滞留海外的湖北特别是武汉公民回家,体现了对国民的负责任态度,这种在疫情严峻时刻关心每一位公民的做法值得赞赏。

众志成城,勠力同心,中国人民正在与新型冠状病毒感染肺炎疫情进行严肃的斗争。中国快速形成一体联动、联防联控的局面,彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定信心和充沛能力。国际舆论纷纷指出,中国采取了“公共卫生史上最具勇气、最为重大的举措”,这种“上下一心的凝聚力令人肃然起敬”,“只有中国才能够实现如此高效有力的应对”。国际观察人士看到,团结奋斗的中国气势,坚不可摧的中国意志,迎难而上的中国奇迹,正是中国特色社会主义制度优势所带来的。世界卫生组织的评价代表了国际社会的普遍看法——“中方行动速度之快、规模之大,世所罕见,展现出中国速度、中国规模、中国效率……这是中国制度的优势,有关经验值得其他国家借鉴。”

“很多发达地区已广泛应用AI技术、大数据手段等信息化工具,但农村学生还缺少上网终端,手机流量也有限制。”辽宁省一位县级市教育局负责人直言。

“在线教育给了学习能力强的学生更多自主选择。”沈阳市第九中学政治老师高慧更看重在线教育的“因材施教”:“对于一些自觉性不太强的学生,我们会采取‘私聊’方式加强督促,并邀请家长一同管理。”新华社北京3月8日电 记者高蕾、蒋芳、施雨岑、王莹

在内蒙古呼伦贝尔,有一户世代生活在草原的牧民,为了让女儿顺利上网课,不得不收拾蒙古包全家迁徙找网;在湖北宜昌,一位爷爷拿着手机找遍大山,给孙女搭了一间网课帐篷;在河南洛宁县,一个女生为跟上网课进度,每天都到村委大院蹭网……

家住浙江省常山县芳村镇泮坑村的小詹,一早便打开电视,听着县里推出的“现实模拟课堂”,开始复习功课。此前,她每天都要步行到同村大伯家去看电视上课。

网课安排不合理、授课软件打差评……全民的“花式”吐槽,也暴露了在线教育体系的建设短板。

“我们一定要克服困难,用丰富多彩的线上课程,让每个学生在家‘宅’而不‘荒’。”山东聊城一位教育部门负责人说。

各地纷纷采取有效举措:北京市海淀区教师进修学校的教研员们从大年初二开始投入工作,不仅整体规划了学生线上学习课程,还为区域教师“量身打造”了网络研修课程;浙江外国语学院在官网上推出“在线教学大家谈”栏目,邀请具有在线授课经验的教师分享心得,为其他教师提供参考;南开大学(分数线,专业设置)推出了“在线教学能力培训系列课程”,每天下午通过一场直播,为教师提供指导。

“20分钟的课,就看见40个学生给我点了许多个赞,也不知道他们听没听课。”一位老师对直播课效果有些疑惑。

学而思沈阳分校校长李响指出,一些家长在没接触线上课前,也担心孩子学习效率问题。但接触以后发现,与线下课相比,孩子的接送时间减少了,效率提高了。

随着各地学校陆续实行在线上课,越来越多教师开始触网转型。仅阿里巴巴旗下的“钉钉直播”一个平台,就有数十万教师变身网络主播。疫情之下,有的教师只能在家自制直播设备,不少人直呼“难度堪比再就业”。

是昙花一现,一时火热?北京四中网校校长黄向伟认为,持续的网络学习会使更多人了解在线教育的优势。

“我们战胜这场疫情的唯一途径是所有国家本着团结与合作的精神共同努力。”世界卫生组织呼吁所有国家共同付诸行动。信任中国,支持中国,选择同中国一起携手合作攻克疫情,这是世界上一切有良知的人们共同的心声,为打赢这场疫情防控阻击战增添了必胜的力量。

生命至上,人类命运休戚与共。中国政府站在人类命运共同体的高度决策施策,所采取措施既是保护中国人民,也是保护世界人民。中国政府始终本着公开、透明、负责任的态度及时向国内外发布疫情信息,积极回应各方关切,加强与国际社会合作,在世界范围内赢得广泛尊重和支持。“如果不是政府的努力,以及他们在保护本国人民和世界人民方面取得的进展,我们现在可能已经在中国以外看到了更多的病例,甚至可能是死亡。”世界卫生组织总干事谭德塞1月30日发表的声明,对中国担当给予高度评价。

考题一:课堂搬上云端,基础设施如何跟上?

“疫情是魔鬼,我们不能让魔鬼藏匿。”中国展现的负责任大国担当,增添了国际社会共同努力控制疫情传播、战胜疾病威胁的信心。中国发现疫情、分离病毒、分享病毒基因序列并与世卫组织和其他国家分享,速度之快令人印象深刻。世卫组织专家前往武汉实地考察,中国驻外机构同驻在国政府保持着密切沟通,及时通报疫情及中方的防控努力,这些都有利于世界各国掌握疫情进展,采取防控疫情的有效措施。文莱国会议员哈尼指出:“中国政府作出的努力不仅是对中国人民的健康负责,也是对国际社会的积极贡献。”

为了解决部分学生上网课难的问题,教育部已完成“空中课堂”上星传输,覆盖各省(区、市)特别是偏远农村网络信号弱或有线电视未通达地区。工信部鼓励基础电信企业重点面向建档立卡贫困家庭学生推出特惠流量包等精准帮扶举措,减轻困难学生用网资费压力。

当实体课堂搬到云端,点名变成打卡、老师变身主播,如何让孩子各自在家还能同上一堂课,成为牵动人心的考题。

考题三:网上热议,在线教育能否走得更远?

“快速应对变化,寻找最佳的解决方案,提升质量,保障学习效果,可谓任重而道远。”清华大学(分数线,专业设置)继续教育学院院长刘震表示。

疫情之下,云端课堂能否确保“一个都不少”,事关教育公平。

教育部日前印发通知,明确要求做好教师信息技术能力提升和师训资源开放共享工作。

考题二:老师变身主播,学习效果如何保障?

江苏南京专门为农村偏远地区或家庭困难同学配送相关电子设备及教学资源;重庆忠县摸排情况后,将基层服务中心、图书馆等提供给孩子们上网课;山东聊城针对不具备接收线上学习内容条件的学生实施“一对一”电话学习指导……

日前,教育部再次发文,要求各地各校积极帮助解决线上学习条件问题,逐一排查学生线上学习存在的实际困难,建立精准帮扶机制,以学校为单位“一人一策”做好关心关爱帮助工作,确保“一个都不能掉队”。

“刚适应了在线办公,娃学校通知在线上课!手机、平板、电脑轮番使用。每天都在‘崩溃’边缘!”一位家长一语道出疫情防控下不少家庭的烦恼。